지식기반사회에서 대학교육은 학습자 스스로 우수한 연구 결과를 창출해

내는 연구와 교육을 병행해야 하며, 이를 위해 교수 인력의 충원과 대학의

생산성을 제대로 평가하기 위한 투자와 성과에 대한 평가가 이뤄져야

한다는 지적이 니왔다.

29일 열린 분과토의에서 이수오 창원대 총장은 [지식기반 사회를 선도하기

위한 산·학·연 협력방안] 발표문에서 이같이 말하고 "기존의 교과중심

교육과정을 기능 중심으로 변환하고 직업 교육, 주문식 교육과정, 연계

전공 프로그램을 개발해 교육내용의 다양화를 추구해야 한다"고

강조했다.

이 총장은 '산·학·연 협력은 산업계, 대학, 연구소가 서로의 공동

이익을 추구하기 위하는 일체의 노력'이라며 "이제까지 개별적으로 추진된

대학내 산학협력 프로그램을 프로그램별 효과적인 네트워크로 연계해

효율성을 제고해 인적, 물적 및 제반 가용 자원을 교육과 연구 등에 상호

보완적으로 교류하는 유기적인 협력을 동시에 추구해야 할 것"으로

보았다.

이총장에 따르면 그간 산학 협력이 정부 및 지방자치단체의 경우 부처간

정책 조정이 이루어지지 않아 중복사업이 있으며. 지자체도 예산 따오기

경쟁을 벌이는 관계로 정치논리에 좌우되는 경향이 있다는 것. 또 일부

산업체의 경우 아직도 산업체가 일방적인 손해를 입고 있다고 여겨 투자에

인색하고 현장 실습장소가 제대로 개방되지 않는 등의 문제가 잇다는

것이다.

연구소의 경우도 연구원들이 더 많은 과제를 수탁하기 위해 대학간 공동

연구는 활성화하는 반면, 연구원 자체의 정체성이 상실돼 장기적으로는

국가 기술의 질이 저하될 수 있다는 지적도 제기했다.

특히 대학의 문제점으로 이총장은 산·학·연 협력이 아직까지 이공계에

국한된 것으로 인식하는 경향이 짙으며, 모든 학문분야에서 폐쇄성을

탈피하지 못하고 학습자들은 대학 진학을 취업 준비로 생각하는 경향이

강하므로 직업 교육을 4년제 대학에도 도입할 필요성이 있다는 것이다.

이 총장은 이같은 문제점 해소 방안으로 대학별로 지역사회와 연계한

정체성의 확립과 산·학·연 협력도 교육과 연구라는 대학의 책무와

연계하여 방향을 설정하여야 하며 정부에서는 학교기업 운영에 필요한

각종 규제를 개선하고 각 대학은 다양한 형태의 학교기업을 설립할 필요가

있다고 덧붙였다.