면접을 통해 면접자는 학생의 외모 신체 특정 부분의 형태 발음과 음성을 들을 수 있으며,

학생이 가지고 있는 가치관 흥미 적성 잠재적 능력 성격은 물론 평소 지니고 있는 자세와 태도 무의식적 행동까지도 분석할 수 있다.

따라서 각 대학들은 지원 학생이 자신의 대학 교육과정을 이수할 만한 기본소양을 갖추었는지 여부를 판단하는 제도로 면접전형을 도입하고 있다.

그렇다면 면접시험을 앞둔 수험생들은 어떻게 면접을 준비할 것인가.

최근 정시전형을 앞두고 최근 교육정책 특별연구과제 면접고사 연구팀(팀장 한양대 배영찬교수, 입학관리실장)이 마련한 '대학입학 면접 및 구술고사 개선방안'(개선방안) 은 면접을 준비하는 수험생들에게 시사하는 바 적지 않다.

개선방안 중 전국 입학처장(관계자)들을 대상으로 한 설문조사에 따르면, 각 대학이 면접을 실시하는 목적은 응시자에 대한 정보 수집(54.2%), 선발 기능(40.7%)인 것으로 나타났다.

또 면접에 반영하는 영역은 전공 적성과 인성으로 문제해결능력 의사소통능력 대학의 특수성 등 애초의 전형 목적은 반영하지 않고 있는 것으로 드러났다.

이는 면접전형이 일부 주요대학을 제외하고, 대부분의 대학에서 아직까지 변별력 보다 일종의 요식 행위(?)로 시행하고 있음을 보여주는 것으로 올해도 면접 문제가 전문적인 영역보다는 기본적인 면접문제 중심으로 출제될 수 있음을 짐작케 하는 부분이다.

전공에 대한 적성 영역에서도 세부적으로 전공수행능력, 학과선택동기, 전공이해정도, 학업 이수계획 순으로 나타났고, 인성을 판단하는 기준으로 협동성 말씨 자신감 책임감 예절 근면 성실성 등을 살피고 있는 것으로 나타났다.

면접방식은 다대일 개인면접, 다대다 집단면접 일대일 개인면접 순이었다, 면접전형시간은응답자 한 명당 5분(35.6%)이 가장 높은 비율을 차지했으며,

다음은 10분(15.3%), 4분(10.2%)순으로 비교적 짧은 시간이다. 따라서 학생들에게 짧은 시간 내에 자신의 의견을 논리적으로 개진할 수 있는 능력이 요구된다고 하겠다.

면접 응시자 한 명에게 주어지는 질문의 개수는 5개(22%)가 가장 많은 빈도로 나타났고, 3문항(20.3%) 4문항(16.9%) 2문항(11.9%) 순으로 나타났다.

개선방안이 면접을 담당하는 교수들을 대상으로 한 설문조사 결과는 학생들이 면접시 가장신경써야하는 부분이 무엇인지 보여준다.

교수들은 면접 전형시 수험생에 대한 긍정적인 특성으로 명랑 쾌활함 수상경력 봉사경험 특출한 학생 재치/유머 풍부한 상식 웃는 학생 인사 잘함 전공관심 강한 주장을 꼽았고,

부정적인 특성으로는 나쁜 발음 도덕부족 요란한 옷차림 작은 목소리 인사 안함 시선회피 리더쉽 부족 잘 난척 긴 설명을 들었다.

이에 반해 키작은 학생 많은 연령 특정지역, 매우 긴장 등은 아무런 영향을 끼치지 않는 것으로 나타났다.

개선방안이 또 국내 대학면접조사 기출 문제를 분석한 바에 따르면, 인성 평가관련 문제는 모법답안을 준비할 수 있는 추상적인 질문들이 점차 줄고 있는 반면,

실제 생활경험에 대한 구체적 질문이 증가하고 있는 것으로 드러났다. 또 집안배경 출신고교 고향 등 개인정보 관련 질문은 감소하고 있었다.

가치관과 관련한 문제는 기본적인 자아관과 미래관의 비중이 높았으며, 대학에 대한 의미와 기능에 대한 질문 빈도는 계속 증가하는 추세였다.

또 사고력, 논리력 측정을 위한 문제의 비중이 최근들어 높게 나타나, 사회적 이슈가 되는 내용에 대한 개인의 생각 사회 문제에 대한 대책 사회 문제에 대한 찬반여부와 이유를 묻는 질문이 늘고 있는 것으로 집계됐다.