안병만 교육과학기술부 장관은 2일 본고사·고교등급제·기여입학제 등 3불 정책은 유지되어야 하지만 고교등급제의 경우 다소 조정과정을 거쳐야 한다는 입장을 밝혔다. 고교평준화 정책에 대해서도 기조는 유지하되 보완이 필요하다는 뜻을 밝혔다.

안병만 장관은 2일 국회 교육과학기술위원회 인사검증에서 3불 정책에 대한 소신을 묻는 친박연대 정영희 의원을 질의에 “대학수학능력시험으로도 학생들의 능력을 잘 평가할 수 있다”며 “개인적으로 본고사에 찬성할 수 없다”고 밝혔다.

안 장관은 또 기여입학제에 대해서도 “아직 사회적 문화가 성숙되지 않았다”며 부정적인 입장을 밝혔다. 하지만 고교등급제의 경우 “서열을 매기는 것이 아니라 학교가 얼마나 잘하고 있는지를 구분해 주는 쪽으로 조정하는 과정을 거쳐야 하겠다는 게 개인적 견해”라며 일부 손질 가능성을 열어놨다.

이어 질의에 나선 한나라당 김세연 의원이 “3불 정책에 대한 생각을 다시 한 번 밝혀달라”고 묻자 안 장관은 “지금 우리를 제일 괴롭히는 게 사교육 문제인데 이것을 해결하기 위해서는 본고사를 다시 시작할 수 없다”고 거듭 본고사에 대한 부정적 입장을 밝혔다.

하지만 안 장관은 “3불은 한국 교육이 갖고 있는 문제를 해결하기 위한 처방으로 나온 것으로, 처방은 시간이 흐르고 교육환경에 따라 바뀔 수 있다”고 밝혀 고교등급제와 기여입학제에 대해서는 여운을 남겼다.

한편, 안 장관은 인사검증에 앞서 모두발언에서 “평준화 정책기조 유지가 가장 중요하다. 공교육의 질적 향상과 다양화를 통해 (평준화의) 목적을 이룰 수 있다고 생각한다”며 앞으로도 평준화 정책을 계속 유지하겠다는 뜻을 나타냈다.

안 장관은 “초중고는 물론 대학에서도 교육의 주인공은 학생이라고 생각하며 정책의 눈높이도 학생에 맞춰져야 한다”면서 “잘 하는 학생은 잘하게, 잘 못하는 학생은 뒤쳐지지 않게 교육정책을 추진해야 한다는 것이 믿음”이라고 강조했다.

다만 그는 “평준화를 고집하다 불이익을 받는 학생이 생기는 것도 사실”이라며 “뛰어난 학업성취도를 보이는 학생에게는 앞으로 한 걸음 더 나갈 수 있게 해야 한다”고 말해 평준화 보완정책의 필요성을 설명하기도 했다.