첫 강의에서 내가 하는 것 중에 강의 관련 자료를 모으기 위한 설문 조사가 있다. 강의 계획서와 별도로 설문지를 만들어 학생들에게 배포하고 다음 시간까지 작성해서 제출하도록 요청한다. 이 설문지는 학급경영연구소 홈페이지(http://www.gnue.ac.kr/~class/학급경영강의실-강의용자료실-2번)에 올려놓았으니 참고 바란다.

설문 조사 목적은 학생 개인 정보 확보, 선호하는 강의에 대한 학생들의 견해 조사, 강의에 학생들의 의견 반영, 학생 개인 상담 자료 확보, 강의에 대한 기대감 및 학습의욕 고취이다.

수강생의 핸드폰 번호와 이메일 주소를 확보한 후 이메일 주소는 그룹 주소록으로 편집해 활용한다. 학생

이름을 쉽게 외우기 위해 한자 이름, 본관, 독특한 취미, 혹은 좌우명 등을 적도록 하는 것도 방법이다.

하지만 강의 목적에 벗어난 너무 많은 자료를 요청하면 오히려 역효과가 있으니 유의해야 한다. 확보된 자료를 토대로 이메일 주소록을 작성해 놓으면 갑작스런 변경 사항이 발생했을 때, 혹은 전체에게 전달 사항이 있을 때 쉽게 연락을 취할 수 있다. 내 경우에는 확보된 이메일 주소록을 저장해 두었다가 2년 뒤 수강생들이 교원 임용고사를 보게될 때 전체에게 격려 이메일을 보내는 데 활용하기도 한다. 핸드폰 번호는 개인 면담을 위해 유용하게 사용할 수 있다.

설문지에 사진을 부착하게 하여 평소에 가지고 다니면서 학생들 얼굴과 이름을 외우고, 출석을 부를 때에도 설문지에 부착된 사진을 보면서 학생 개개인을 기억하는 보조 자료로 활용하기도 한다. 설문지를 보면서 출석을 부르면 대리 출석하는 것을 방지하는 효과도 발생한다.

또 이 설문지에서는 지금까지 들었던 강의 중에서 기억에 남는 강의명과 그 이유를 적도록 하고 있다. 이 자료는 내 강의를 개선하는 데 도움을 준다. 그리고 강의 계획서와 강의교재 등을 미리 살펴본 후 이 강의에서 추가로 다루어지기를 바라는 내용 혹은 강의 진행 방식과 관련한 건의가 있으면 적도록 한다. 내 강좌를 듣는 학생들이 나를 통해 배우고자 하는 것이 무엇인지를 파악해 반영하기 위해서인데 개인이 원한다고 포함시키는 것이 아니라 많은 수강생이 원할 경우 반영을 고려하겠다는 이야기를 반드시 해야 한다.

이와 함께 희망 학점을 써내도록 한다. 희망 학점은 자신이 이 강의에 어느 정도 의욕을 가지고 참여할 것인가, 시간은 얼마나 투자할 수 있나 하는 등의 상황을 고려해 적어내도록 하고 있다. 즉, 희망 학점은 학생과 나와의 약속임을 상기시켜준다.

희망 학점을 A+라고 적어놓고 나서 자주 결석을 하거나 강의에 적극적으로 참여하지 않으면 나와의 약속을 어긴 대가로 최저 학점을 줄 것이고, 아예 B 이하를 희망학점으로 적어 놓을 경우에는 설령 운 좋게 시험을 잘 보았다고 하더라도 희망 학점 이상을 주지 않겠다는 이야기를 한다. 물론 이는 학점에 연연하도록 하기 위함이 아니라 학생들이 자신이 듣는 강의에 최선을 다하도록 하기 위함임을 설명해준다.

다음으로는 강의와 직접 관련은 없으나 내 강의를 듣는 학생들이 자신이 선택한 전공 혹은 대학과 관련하여 어떻게 적응하고 있으며 어려움은 없는지를 파악하는 질문도 포함시켜 놓고 있다. 이는 학생들의 수강 태도가 나의 강의 노력뿐만 아니라 학과나 학교에 대한 만족도와 연결되기 때문이다. 이 자료는 필요시 방황하는 학생들을 대상으로 면담을 할 때 사용한다.

이 설문지에 학생들이 충실하게 답을 하도록 하기 위해, 그리고 설문 내용이 설문 실시 목적대로 학생들의 강의에 대한 기대감을 높여주고 참여 동기를 유발시키기 위해서는 반드시 첫 강의 운영을 성공적으로 해야 한다.

첫 시간에 학생들을 사로잡지 못하면서 이 설문 대상 학생들에게 오히려 부담만 주게 되고, 강의를 포기하도록 할 것이다. 첫 강의를 성공적으로 하기 위한 방법은 과거의 연재 내용을 참고하기 바란다. 다음으로는 앞의 내용을 참고로 설문지 답안 작성 방법을 상세히 설명해야 한다. 그리고 이 설문 응답 내용을 어떻게 활용할 것인가에 대해서도 설명을 해주어야 한다. 가령 희망 학점은 출석부의 한 쪽에 기재해 놓고 강의 진행시 활용할 것임을 설명하는 것도 좋은 방법이다.

이 설문지는 동일한 강의를 3-5개 과(학과당 30여명 학생)를 대상으로 하고 있는 내 강의 상황에 맞추어 만들어진 것이다. 상황에 따라 크게 달라질 수 도 있으나 기본 아이디어는 다른 강의에도 활용될 수 있기를 기대한다.(박남기 광주교대 교수/본지 전문위원)